POR HUMBERTO PINEDO MENDOZA
Una experiencia que nos sirva para reflexionar sobre la enseñanza y el aprendizaje en los colegios del Perù-La disciplinada enseñanza que tuve en mis estudios de "inicial" a los 5 años con la "señorita" Mercedes fue básica para mi formación como persona. Esta educación me sirvió como escolar para ser una persona responsable y como maestro para enseñar a mis alumnos a que se comprometan con sus estudios. Aprendí mis primeras letras en la època que nos gobernaba el dictador Manuel a Odria. Mi madre Maria Luisa de Pinedo me llevaba con una silletita a esta improvisada aula del cercado de Lima.Esta maestra de barrio impartía sus clases a sus pequeños alumnos con mucha dedicaciòn.Si no cumpliamos con las tareas en el aula nos castigaban con palmetas que nos hacian recapacitar.Los padres aceptaban esa actitud.Nos castigaban al final de clases con màs tareas hasta que lo cumplieramos.Me hace recordar las decimas de' A cocachos aprendí' de Nicomedes Santa Cruz En 1953 estudié la primaria en el Colegio de la Rectora que lo dirigía el docente Hipolito Napaico era un hombre muy serio pero responsable Todos los docentes usaban ternos y eran muy capaces.No podiamos llegar tarde y corriamos para llegar a tiempo.Si eramos malcriados nos castigaban al final de la clase.Nos quedabamos y el director nos mandaba a ranear,o a terminar nuestras tareas.Teniamos que hacerlo así fueran las 8 de la noche. y los padres aceptaban esa medida.Eran otros tipos de padres màs comprometidos que ayudaban a sus hijos en la noche a terminar sus tareas Despuès de salir de la escuela a diez metros habia un prostibulo.Nunca entendi como las autoridades permitieron que existiera dicho antro de perdiciòn .En ese ambiente me eduqué y los padres de familia reforzaban las enseñanzas de los maestros y de la disciplina que imponian.Por eso creo que la educaciòn peruana se fracturó cuando llegaron a nuestra patria las benditas ideas liberales de sobreprotección de que cada niño podían hacer lo que les diera la gana y que se le tenía que respetar sus bravuconadas e inmadureces. O si no se atentaban contra los derechos del niño.En la actualidad podemos ver los resultados de alumnos irresponsables,inmaduros y la deserción escolar como una justificación de que pierden el tiempo en estos centros de estudios En 1959 ingresé a estudiar al colegio Alfonso Ugarte que se encontraba en San Isidro Nos gobernaba Manuel Prado un estadista conservador.Viajaba en tranvia y estudiè los cinco años. con sobresaltos Habia un regente el señor Elias màs conocido como "Magua" y un Teniente Moran que imponían la disciplina en el colegio Que respeto de los alumnos,profesores y auxiliares a estos personajes.Aqui me decepcione de la actitud de los alumnos en relación a su preparación Habían buenos profesores y algunos de ellos hasta catedràticos.Pero el alumnado era de baja calidad,irresponsables ,malcriadosque no respetaban a la autoridadesEstudiè hasta 1966 en el primer gobierno de Fernando Belaùnde Terry Me encontrè con alumnos desinteresados en los estudios que les ponían apodos a sus profesores,no los dejaban dictar sus clases.Con el permiso del auxiliar yo paraba en la biblioteca leyendo y ganando tiempo y acudía a mis exámenes cumpliendo todas mis tareas. Discutía diferentes temas con los docentes que me respondian a mis inquietudes acadèmicas El status del docente comenzò a desvalorizarseMis compañeros de estudio estaban en la luna calentando el asiento En esa època me di cuenta que la famosa educaciòn secundaria gratuita era un acto demagògico de los politicos que gastaban el dinero de todos los peruanos con alumnos que no iban al colegio a estudiar.Terminè mi secundaria desorientado por este ambiente pandelleril Luego al año siguiente me invitaron a una reuniòn de los ex alumnos.Acudian todos ellos y se reunian para recordar los insultos,los apodos y los travesuras que ellos habian hecho a sus maestros y sus agresiones a sus compañeros Nunca màs volvi porque lo considerè intrascendente estos tipos de reunionesextra escolar. DESENCANTO Al salir a la calle postulè a la Universidad Federico Villareal y comprobé que para ingresar a dicha universidad habia que ser aprista o un mediocre sobón .Comencé a a desencantarme de esta realidad.Los valores que me habían proporcionado los maestros en la pràctica no se cumplian Tuve la suerte de conocer a algunos amigos poetas como Jorge Ovidio Vega en un Congreso de Poetas de Jauja con quien tuvimos gratos momentos de tertulia literaria y de aprendizaje cultural Gracias al golpe de estado militar de Juan Velasco Alvarado me di cuenta que los principios de esta revoluciòn eran cambiar las estructuras caducas de esta sociedad y la mentalidad corrupta de sus ciudadanos.Me identifiquè con ella y con su Reforma de la Educaciòn que dirigia Augusto Salazar Bondy que era una educaciòn esclarecedora,para el trabajo,para la identidad,anti- alienante y comprometedora con la sociedad.Creo que ha sido una de las mejores reformas de la educación que ha existido en nuestra patria Participè en eventos educativos y culturales y me encontrè con la jauria ultraizquierdista y derechista que deseaban destruir estos cambios.En verdad que a mis 25 años fue un golpe tremendo para mis aspiraciones . Es decir vivir en una sociedad en donde se convivieran con hombres integrales.Esta gentuza se infiltraron en los diferentes organismos del estado y sabotearon el proceso hasta destruirlo y desgraciadamente con la resquebrajada salud de Velasco un grupo de militares desleales le dieron un golpe de estado en 1975 Fue el felòn de Morales Bermudez quien se encargò de esta traición En la època de Velasco me encontrè con un Sutep reconocido legalmente pero debido a su ultraizquierdismo pedian màs de lo que podia darle el gobiernoA Velasco lo calificaron de fascistas estos maestros a pesar que el los reconociò.Me di cuenta que esta organización magisterial tenia buenas intenciones para sus afiliados pero eran muy sectarios provocando una serie de problemas educativos y huelgas Es decir que la democracia pluralista interna dentro de esta organizaciòn no funcionaba. En ese tiempo paraba por la Universidad de San Marcos y observè la afiebarada discusiòn politica entre apristas y ultraizquierdista totalmente incoherentes e intrascendente para los alumnos y escolares del pais.Al desmembrarse los cambios deVelasco los maestros cumplian con sus clases pero no se formaban intelectualmente.Su cultura era marxistoide y que no lo ampliaban con otros criterios.Fue por esa dècada en que aparecieron muchos colegios particulares en donde se impartia enseñanza de mejor calidad.Los padres sacaban a sus hijos de los colegios nacionales que se llenaban de alumnado lumpen, hijos de padres conflictivos con niños abandonados, pero tambien buenos alumnos que deseaban estudiar pero que eran perjudicados por la mayoria de escolares anarquizadosCHACRA MAESTRO Ingresè a trabajar como maestro en 1984 en el colegio Juana Alarco de Dammert.La preparaciòn de los docentes eran del texto.No habia amplitud de criterio.Les echaban la culpa a los bajos sueldos. Enseñé después en los pueblos jòvenes y comprendi la falta de infraestructura educativa con lo que aprendian los niños y la baja calidad educativa de muchos docentesEs esa època en que ya brotaba con sus ideas intransigentes "Sendero Luminoso" Tambien trabajè en el Callao tanto en primaria y secundariaEstos alumnos tenian su propia identidad Viajè a provincias y me percatè que los maestros en provincias tenian mucho màs mistica que los de Lima.Como también los alumnos eran menos conflicivos y màs avidos de conocimientos.Chacra maestro porque comían los temas del texto y de alli repetian a los alumnos.Si el alumno preguntaba fuera de ese contexto no sabian que contestar o los reprobabanAl maestro los alumnos no lo respetaban como tampoco los padres.Creian que los docentes tenian la obligaciòn de aguantar a sus vastagos porque ellos no podian controlarlos ni formarlosAl aparecer la" Derrama Magisterial" jugò un papel importante en la formaciòn de los docentes de todo el pais.Importante aporte a los maestros A pesar de algunos buenas enseñanzas y estrategias de aprendizajes de los docentes los alumnos no aprendían o no lo les interesaban los cursos.Era la dècada de Fujimori en que se empobreciò la imagèn del maestro La apariciòn de la televisiòn con sus programas basura,luego el Internet con videos y juegos violentos e intrascendentes destruyeron la moral del docente y del alumnado.De "chacra maestro" pasaron a "chacra alumno".según ellos no les importaban que los aprobaran con11 Lo que querian era pasar de año.Por eso en una evaluaciòn internacional de alumnos quedaron penultimos en comprensiòn lectora y en lògico matemàticas¡.Què verguenza¡En relaciòn a los padres se quejaban que sus hijos no estudiaban y que no los respetaban.Daba la impresiòn que los padres le tenian miedo a sus hijos.Es decir que con las universidades privadas de educaciòn que aparecieron por todas partes y su baja la calidad educativa de los maestros como de los alumnos se empeorò la educaciòn Vino Alan Garcia quien subestimaba a los docentes con sueldos de hambre,Fujimori quien se encargò de satanizar y desmantelar al magisterio y Toledo quien dio aumentos que no eran pensionables Se implantaron evaluaciones cognitivas aprobadas por el FMI para el desarrollo profesional del docente.Es decir con su planteamiento demo liberal priorizaban los conceptos teòricos de una cultura de la globalizaciónHe cumplido 26 años de docente y me encontrado con muchos esforzados docentes que hacen lo imposible para enseñar con efectividad.Pero se encuentran con la insensibilidad de las autoridades educativas que les siguen proporcionado sueldos de hambre,con medios de comunicaciòn desorientadores de los estudiantes y con padres de familia consentidores de la malcriadez de sus hijos.Es decir vivimos en un sistema educativo donde todas las responsabilidades más exóticas se las quieren entregar a los maestros del Peru.Esta actitud desmoralizadora tiene que cambiar para el bien de todos los peruanos.Esperamos que con la nueva ley de la Carrera Publica Magisterial se mejorar la educación en nuestra patria.Si no se hace esta realidad social terminara convirtiendose en un letargo para del desarrollo Ojala que me equivoque
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| Humberto Pinedo en la I.E. Los Educadores de San Luis - 2012 |
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